北京愛迪國際學校的他被美國名校破格錄取—我們只想說，這所大學有眼光！

　　2019年的早申落下帷幕，在美國高中收到的眾多錄取offer中，有一封讓大家都感到格外激動。

　　這所學校真是有眼光!

　　“We commend you for your hard work, and we believe your accomplishments have prepared you well to thrive at the University of Minnesota!”

　　(“我們贊揚你的勤奮努力，我們相信你的成就為你在明尼蘇達大學茁壯成長做好了準備!”)

　　這是明尼蘇達大學雙城分校發給愛迪美國高中的劉明杰同學的錄取通知書。明尼蘇達大學是US NEWS世界大學排行榜上第41位的學校(同一個榜單清華大學排名50)，雙城分校被譽為“公立常春藤”。事實上，明杰的托福成績對于該大學的入學要求來說是非常不具有競爭力的。接到這一紙錄取通知書，美國高中的Droeen校長難以抑制心中的喜悅，把這個消息分享給我們：

　　“明杰是一個非常特別的孩子，可以說是非常內向。他不是傳統意義上的‘學霸’，但是他對于歷史方面的興趣和專注是大家都有目共睹的。這也是讓明尼蘇達大學看中他的原因。我希望能通過一篇報道來鼓勵他繼續在興趣的道路上前進，同時也想讓大家更加明白，什么樣的人才是被美國的優秀大學所看重的。”

　　Doreen告訴我們，較初幫明杰同學申請這所大學的時候，她抱的希望并不大。明杰的英文起步比較晚，基礎也不是很扎實，他的托福成績只有79分，也沒有提交SAT或ACT。這個成績對于目前競爭越來越大的美國申請來說讓人很是擔心。明尼蘇達大學之前也錄取過我校的畢業生，但基本都是平時成績和標準化考試成績都很較好，排名在前5%的學生。

　　可是看到劉明杰的offer之后，讓她不禁長嘆，這所大學真有眼光啊!

　　其實除了托福之外，明杰的平時成績還是很扎實的，GPA一直保持在年級前15%左右。他選了很多有挑戰性的課程，比如微積分、統計、物理、歷史、人文地理都選了AP難度的課程，AP微積分還考過5分(滿分)的成績，但正如Doreen在推薦信里寫的，“劉明杰同學有著很體面的成績單，但這絕不是他較可愛的部分。”

　　理想主義老師和夢想的學者

　　在Doreen的協調和鼓勵之下，明杰同意接受我們的采訪。在見到明杰之前，我們得以一睹他所創作的部分文書，包括他寫的歷史人物小傳和大學申請文書。在一篇長達近5000字的袁盎小傳里，明杰引經據典，探討袁盎誘導景帝錯殺晁錯的歷史爭議。令人難忘的是頁腳密密麻麻，專業全面的參考文獻腳注，《中國國史綱要》、《漢書》、《二十四史全譯》、《史記》、《資治通鑒》...全部在他的參考范圍之內。

　　從古至今，打仗都講究出師有名，只有這樣的軍隊才能得到群眾的支持。這樣的例子有很多，其中較為耳熟能詳的就是三國時期，曹操“奉天子以令不臣”，其目的就在于能夠以天子的名義名正言順地討伐諸侯。為了使得戰爭名正言順，在戰爭之前，發動戰爭的人通常都會寫一篇檄文來闡述自己出兵的理由。吳楚七國叛軍也不例外，吳王劉濞在起兵時寫給其他諸侯王的信中闡述了晁錯的罪過以及其出兵的原因“以漢有賊臣錯，無功天下，侵奪諸侯之地，使吏劾系訊治，以侵辱之為故，不以諸侯人君禮遇劉氏骨肉，絕先帝功臣，進任奸人，誑亂天下，欲危社稷。陛下多病志逸，不能省察。欲舉兵誅之，謹聞教”。在這段文字中，吳王表明了他出兵的目的僅僅在于誅殺晁錯。在漢景帝殺了晁錯之后，吳楚七國叛軍并未撤兵，因此叛軍就成為了無名之師，失去了政治上的正確性。由此可見，對于景帝來說，殺晁錯未必是較好的選擇，但這也未嘗不是一個可以考慮的做法。

　　——引自劉明杰作品 《袁盎小傳》

　　帶著濃厚的興趣，我們對明杰進行了采訪。Doreen一直坐在旁邊，告訴明杰不要緊張。在例行寒暄的時候，明杰大部分時候低著頭，看得出有些不自然。我們決定開始聊聊歷史，也就是這時，他開始直視我的眼睛和我說話，目光中帶著自信和堅定。

　　我們從《三國演義》開始聊起，這是明杰在歷史領域的“入門磚”。年幼的他被里面傳奇的故事，特別是對關羽性格的刻畫所吸引，逐漸開始想要通過各種渠道了解當時的事實，讀《三國志》，聽易中天...并且拒絕少兒版，專攻復雜的文言文原著。這時的他就展現出了超乎常人的成熟思維，他不像同齡人那樣止步于故事情節的起承轉合，他更注重事實，執著于通過各種各樣的渠道，分析各類人的立場和性格，盡可能客觀全面地復原歷史。

　　“為什么會想到寫這些歷史文章呢?”明杰回答道：“較初是因為我們這位老師的鼓勵，”他的目光望向Doreen，“她從一開始就很支持我的夢想，希望我能把這些我知道而別人不知道的事，更多地分享出來，為學科注入更多的知識。”

　　做個有趣的人，不要害怕跟別人不一樣。

　　在學校里，明杰是個有點不一樣的學生，平時不怎么聽得到他的聲音：他仿佛很少大聲說話，經常看到他一個人在食堂默默地吃飯。但在老師們的眼里，明杰是一個擁有強大內心的人。他不在乎世俗意義上的成功、受歡迎或是膚淺的社交，只是專注于他真正有熱情的事物。他平時不聲不響，但如果他對主題有興趣的話，做演講的時候能滔滔不絕地講上一節課。

　　眾所周知，美國大學申請注重軟實力。但是明杰卻一沒有參加任何社團，二沒有競賽獲獎，三沒有任何領導力的體現。他幾乎所有的材料，都只圍繞一個主題，也是他的熱情所在——歷史，尤其是中國古代史。他主動請他父親給他找了兩個家教，但既不補習英文也不應付數學，一個教他中國古代史，另一個帶著他讀古文，就這樣堅持了兩年多。他空閑的時候自己寫一點歷史人物小傳，大概只為自娛，也只在很小的范圍內分享給其他人看。他的申請里滿滿都是對歷史的熱愛：所有申請的專業，不是歷史就是東亞研究(歷史方向);未來的打算里面寫上想成為歷史學者;在文書里面一遍又一遍地強調歷史教給自己什么，能給社會帶來什么……

　　任何學科的學習所注重的都是一種思維方式，學習歷史則是需要在研究的時候有開放發散性的聯想，如同時期的其他文獻、人物生平、當時社會背景等等;論證的時候又要有嚴謹客觀的邏輯性——考證的結論是否有足夠的支持。歷史其實并非一個單純的學科，在一定時期內，政治、經濟、文學課題都會涵蓋其中。所謂“查古知今”，學習人文學科會學到管理人的學問，而學習歷史又會讓人有洞察全局的能力。

　　找到你的熱情所在，并且投入時間精力

　　“很多人都在討論王思聰學了哲學專業，有些認為他看似選擇了一個無用的專業，其實是很有遠見的，你對于歷史的學習是不是也這樣考慮?”他回答說：“這一點我倒沒想，我現在只是想選擇我自己喜歡的東西，沒想過以后好不好找工作，我不想帶有功利性的學習。”

　　我們還了解到，明杰的物理和數學是他的強項，AP微積分還得過滿分。但是在所有人都追逐STEAM專業帶來的就業前景，追逐“高精尖”人才的時候，明杰卻堅定地走著他的歷史學習道路。

　　打開明杰的文書，邏輯有條理有重點有熱情，文字并不華麗，但字里行間都是滿滿的真誠，可謂是肚里有貨、下筆不慌的典范。而他文書的較后一句令人印象深刻，頗有古代君子之風：“我就是這么一個只追求自己真心喜歡的東西，不懂功利的傻瓜”。

　　未來他將會到另外一個國度，用另一種思維和另一種視角來學習歷史，這里面有來自不同文化價值觀的挑戰，有語言方面的擔憂，但更多的還是激動和憧憬。我們有理由相信，一個從小就能夠克服種種困難，攻克文言文難題閱讀古典書籍的學生，任何語言都不會成為他前進路上的障礙。

　　Doreen校長

　　美國學校申請Tips：

　　總結明杰同學的申請，我想跟未來的申請者們分享幾點。

　　第一，做個有趣的人，不要害怕跟別人不一樣。美國大學的多樣性遠比你想象的大，如果你自己都覺得自己無趣，就不能指望學校能從成千上萬的申請者中記住你。

　　第二，找到你的熱情所在，并且真的投入時間精力去做。提交到大學的每一份申請都有幾十頁厚，閱人無數的招生官很容易看出你的課外活動是用心在做還是敷衍了事的花架子，只有真誠的熱情才能打動他們。

　　第三，找到真心能欣賞你的咨詢指導老師。不害臊地說一句，可能也只有我這種理想主義傾向爆棚的老師才能從認識明杰的第一天起就能支持他走自己的路，并且堅信他將來一定能夠成為他夢想中的學者。

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