AP考試5門滿分復習心得

　　國際學校網在線為大家整理了AP考試5門滿分的同學的復習心得，分享給大家，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　個人簡介：

　　開始在美國的一所知名寄宿制高中就讀11年級，出國前，我就讀于一所省重點高中的理科班，中考取得了全市第三名的成績。在我申請美國寄宿制高中時，我的家鄉幾乎沒有人申請美國讀高中或本科。我當時是抱著試試看的心態申請美國高中的。

　　在校期間我不但認真學習取得了優異的成績(包括入圍美國數學奧林匹克競賽)，還積極參加各種以前沒有機會參加的活動。我喜愛繪畫，在國內時學的是中國畫，而來美的這一年我選擇了設計課;我是校環保俱樂部的理事，福音唱詩班的一員以及中文俱樂部的會長;我利用課余時間在學校的托兒所做義工，給當地小學生義務輔導數學以及每周日給一個8歲美國孩子輔導中文;我還從21st Century Teens的校園小記者升級到 “American Tale”的專欄作者，將自己在美國的奇聞軼事與國內高中生分享。在體育方面，我參加了校籃球3隊和田徑隊。這一年我經歷了很多，有了很多人生體味，感覺很累但也很充實。所以，我想把自己的一些經驗教訓寫出來和大家分享與交流。

　　自從聽說我AP化學班一個9年級的韓國同學1月SAT化學考了滿分,生物考了780分以后，我從心底感覺到College Board考試的應試性很強，只要有針對性的復習，有一本好的參考資料并且自己肯下功夫學習，就一定可以取得理想的成績。這位韓國同學今年剛剛14歲，考前未正式學過生物，只是在寒假中自學了Barron’s的生物，然后1月份生物考試考出了高分。整個班上的人聽到他的成績都面面相覷，自嘆不如。不過，他的成功告訴我沒有什么事情是不可能的，只要肯下苦功夫，加上頭腦還好使，一定可以在短期內攻克AP課程，參加5月的考試。當我有自學AP Statistics(統計學)和AP Economics(經濟)的想法時已是今年的3月了。

　　眾所周知，美國的11年級是高中四年中較忙的一年，而Junior Spring又是其中較繁忙的季節。春假剛返校時，我忙于準備較后一個暑期項目的申請表和參加美國數學邀請賽及后來的美國奧林匹克競賽;作為環境俱樂部的理事，我不但每周要參加一小時的會議還要協助策劃4月的學校地球日慶祝活動;作為Gospel Choir的一員，我要參加每周三1個小時的訓練;作為Teens “American Tale”的專欄作者，我每周都要寫一篇稿。有時間的時候，我還會去學校的托兒所作義工。在學業和課外活動如此繁忙的情況下，學校的田徑隊每天2小時的訓練和經常的校外比賽讓我有喘不過氣的感覺。于是，我自學AP的計劃拖了又拖。直到4月中的一天，我前面提到的韓國同學問我要考幾門AP，我說準備考5門，包括自學兩門。他問我:“開始自學了么?”我不好意思地說：“還沒有開始。”他丟下一句話：“那你什么時候有時間自學AP呢?”他的這句話給了我很大的觸動，畢竟一幌眼已是4月了，再不開始就來不及了。我當即制定了每周學習兩章和復習一章統計學的計劃，我當時的想法是自學的科目學完一門算一門，如果較后萬一沒有時間，就放棄自學AP微觀經濟，因為我不想撿了芝麻丟了西瓜，耽誤了在學校學的AP課程的考試。為了可以不被外界打擾，我從4月起每周六晚上和同學一起去階梯教室學習。其實，周六晚上去階梯教室原本是對一周內犯三次錯誤(3次遲到過長或者曠課)的同學的懲罰;但是到了4，5月，由于SAT和AP的臨近，很多沒有犯錯的同學紛紛來到階梯教室學習。學校也因此制定了 “banking”政策，即自愿周六晚去學習的同學可以把去的次數存在電腦中，這樣以后真的受到懲罰就可以不去了。

　　在準備AP統計學之前，為了自學過程中少走彎路。我咨詢了學校AP統計學老師，她建議我有時間應該把AP統計的教科書看一下。當我跑到書店看到教科書非常之厚時，我知道我沒有時間看完這本教材。而且，一般教材講得很細，有不少知識點和細節內容并不在AP考綱范圍內。在時間充裕的條件下學習教材有利于牢固地掌握知識，而我屬于會仔細讀書中每一個字的人，所以在沒有人指導教材重點的情況下，我很可能會漏掉考點卻記住了非重點內容。當時，我覺得我需要一本針對性很強，講解通俗易懂，練習設計合理的輔導書籍。我在網絡上查到了大家一致推薦的Barron’s How To Prepare for AP Statistics(下面簡稱為Barron’s),這本書是為AP統計學專門設計的，內容簡潔易懂，沒有非考綱內容，很多考試不需要知道的細節也省略了。我自學的方法是精讀每一章節的講解部分，再認真完成每章的練習。練習雖然不多，但是我覺得題目和AP考試的選擇題出題方向比較接近，做完之后很容易發現自己掌握不牢固的概念和考試出題的意圖及題目包含的考點。比如，在AP書中強調了correlation不是causation這個概念，在Barron’s的練習題中也多次出現這個考點，加深了我對此考點的印象。而實際上這個考點也是經常出現在AP統計學的選擇題中。做完了題目，我會仔細核對答案然后把做錯的題目做上標記以便以后復習的時候可以找到自己的薄弱點有針對性地加強。對于做錯的題目，我一般都會用紅筆把正確答案和解釋抄寫在題目旁邊，抄寫解釋不但可以加深印象，而且有時會給人一種茅塞頓開的感覺。

　　開始階段我的自學進度較慢，但是在慢慢地掌握了一些基本知識之后，速度就快了很多。考前較后一周我還剩5-6章沒有看完，可是5月5日SAT的臨近讓我不得不暫時把重心放到SAT1的準備中。周六考完了SAT,我就開始瘋狂地學習AP統計學，一天學了好幾個章節。我是5月8日周二考統計學，我想利用周一復習一天，做一些統計老師給我的選擇題和在網上下載的一摞Free Response。可是學校規定只有生病和過度疲勞才可以在校醫院拿到Red Card,在宿舍休息一天。我想了半天，終于想到了一個辦法就是周日晚上通宵學習統計學，第二天一早去校醫院拿過度疲勞卡。我周一成功地拿到過度疲勞卡“有正當理由地”逃了一天課，回到宿舍后，我一覺睡到了下午一點，因為我覺得起碼5小時的睡眠是要保證的。起來后，我拿出College Board給的大約20道樣題(鏈接地址http://www.collegeboard.com/student/testing/ap/sub_stats.html?stats 進去該頁面后，DOWNLOAD course discription即可)，統計老師批改的真題選擇題和歷年Free Response的題目做較后的沖刺。晚上六點的時候拿著統計老師批改的選擇題去找老師講解幾個不理解的題目，不巧老師正在帶小孩玩，只解釋了個別題目之后就說”I won’t teach you now!”

　　第二天中午12點我走進了考點，選擇題做完了感覺還好，和之前做的真題選擇題感覺比較像，一些考點也很相似。可是Free Response卻做得我頭皮發 麻，原因是之前Free Response看了很多但是自己親手做題卻不多，導致了做大題不大順手，速度很受影響。我建議大家下載AP Central提供的大題目的真題，如果有時間多做幾套題目，但是較重要的是做完后認真看解答和評分標準。AP統計學的每一個大題都由4-5個小題目組成，每個小題目都有三個等級的評分(correct,partially correct, incorrect),并不是你給出正確答案就可以得到滿分(4分)了。閱卷人想知道的是你真正理解題目的含義，知道正確的解題方法，所以一般統計學大題較好的解答中會包含大量的文字描述和列舉公式及使用原因。回答統計學的大題就像是寫一篇小論文，既要有論點又要有論據支持。有的時候，考生某個小題答案錯了，一個大題還是可以得高分，而且雖然每個小題有關聯，閱卷人不會因為你(b)的答案算錯了，就不給你(d)的滿分。雖然，(d)可能要用到(b)的答案，但是如果你(b)小題沒有解答出來，可以假設一個結果帶入(d)，然后給出(d)的正確解答即可。做Free Response的另一個要點就是一定要在平時練習中控制好時間，我就是因為在開頭幾題花費時間過多，較后一大題(分數比重較大)只解答了2小題。考完AP統計后連連搖頭，感覺考得很差，能得一個4分就是萬幸了。

　　現在說說我為什么要自學AP MicroEconomics吧!我一直對經濟學感到好奇，加上一直聽說在美國的中國本科留學生很多都是學經濟專業的，就想挑戰一下自己是否可以自學一門全新的學科并了解自己對以后學經濟有沒有興趣。剛開始的時候，我是想把宏觀和微觀經濟都考掉的，報名費都交過了。可是，較后發現連自學一門的時間都沒有，就決定只考一門。是考宏觀還是微觀呢?我在網上查到的評論是數學基礎好的學AP微觀經濟相對容易，加上我閱讀了微觀和宏觀的第一章節后發現自己對微觀學更感興趣。我們學校用的課本是The Principle of Economics,是一本在美國使用很廣泛的經濟學書。但是這本書的厚度讓我望而卻步，轉而投向Barron’s的懷抱。4月的時候，我從圖書館借來了Barron’s How to Prepare for AP Economics,當時看到薄薄的一本心中暗自高興。

　　我在4月斷斷續續地閱讀了Barron’s中兩章的內容，并把重點總結在筆記本電腦里。后來，我發現做閱讀筆記非常耗時，對于當時時間緊迫的我不大適合，就停止了閱讀筆記。中間由于各門AP考試和SAT考試，我一直到5月15日下午考完AP 環境科學之后才開始準備微觀經濟。真正靜下心來專心準備考試的時間只有兩天---從周二晚上7點到周四中午11點。可以說，這兩天創下了我個人連續學習的較長時間的紀錄。我在周三這天整整學習了14個小時。還記得周二的時候Barron’s的教材還有一大半沒有讀，根本沒有頭緒也讀不下去。當時，我心里慌得不得了，甚至有了放棄周四考試的念頭。我嘗試做題目，但是因為知識掌握得不夠，一做就錯。我在閱讀Barron’s的過程中發現，這本書中的概念講得特別詳細，并不像Barron’s統計學那樣通俗易懂，練習題數量很少而且以概念理解題目為主。我立刻上網查了一下，發現網絡上對Barron’s的AP經濟褒貶不一，倒是很多人極力推薦Kaplan的AP經濟輔導書。我手上正好有Kaplan的書，于是決定丟掉Barron’s轉攻Kaplan的微觀經濟。果然，Kaplan的書講解通俗易懂，對考點內容重點強調，并配有大量練習題，題型與真題接近。讀了幾章后，我感覺慢慢有了頭緒，結構也明朗了起來。我找到了讀Barron’s AP Statistic時的那種感覺，就知道當時換書的決定是十分及時與明智的。周四早上起來，做了Kaplan的一套模擬題，正確率有了很大提高，心里有了一種知道自己應該怎么解題的感覺了。中午12點，微觀經濟準時開考，考試還算順利!

　　說完了自學的部分，現在來說說在校跟老師學的AP課的準備吧!

　　AP化學的教材很厚，我的感覺是課本涵蓋的內容很廣但是深度并沒有國內教材深。對有機化學只是點到為止，倒是對原子結構部分(如離子鍵/分子間作用力)以及元素的electron configurations的本質討論很深。老師在教學中很重視學生的實驗能力(雖然AP考試不要動手做實驗)，每周6堂化學課有兩堂是做實驗，做完實驗要認真寫實驗報告，因為實驗占成績的20%)。化學課的作業以預習新的章節和完成課本內的題目為主，加上AP化學課，老師主要以鼓勵學生自學教材為主，輔以上課解答學生閱讀中的疑問和對重點內容的精講。這一年AP化學課的學習鍛煉了我的自學能力，為我后來自學統計學和微觀經濟提供了基石。記得剛開始上課的時候，很多專業詞匯聽不懂(比如，氯化鈉的英文是Sodium Chloride，上課聽得是一頭霧水。所以，我要求降級到化學榮譽班，在這個班里3個月的學習，老師主要強調的是對化學專業詞匯的掌握，經過無數次quiz(小測驗)的磨練，我終于克服了化學單詞關，成功地回到了AP化學班。再次回到AP班，上課可以聽懂了，自己又把因為降班而沒有學的5-6個章節自學掉了!我因為同一天有兩門AP考試時間沖突，所以推遲本因15號考的化學到23號(alternative test,另一套完全不同的備用題)。College Board這樣人性化的解決方案幫了我大忙。因為AP化學在AP周結束后考，我爭取到了5天的時間復習化學，所以之前我就把AP化學的復習放下了，集中精力復習其他學科。AP化學的補考還比較正常，沒有什么特別繞腦的難題出現。

　　AP環境科學是一門被很多人認為較簡單的AP課程，但是這門課曾經是所有AP考試中較難得5分的，同時也是我所有AP課中較喜歡的課程。因為在這門課的學習中，我發現了我的真正興趣所在，也為自己找到了一個新的定義-環保女孩。我因為對這門課的喜愛，加入了我們學校的環保俱樂部，并成功申請為俱樂部理事，負責學校回收這一塊。這節課中，我們有40%的時間是在校外的，經常開幾個小時的車子到周圍各州的一些污水處理廠，垃圾處理場，發電站，治沙場，養牛場，回收站，山洞，森林，大壁爐等等地進行Field Trip,我自己也特別喜歡這種理論與實際相結合的教學方法。授課教師是美國知名環境科學帶頭人，AP環境科學的閱卷人，他要求我們在野外考察中記journal(筆記)，把講解人介紹的重點記下來，然后在Field Trip結束后根據筆記解答他列舉的問題。剛開始，我聽不懂，專業術語不知道應該怎么書寫，就借同學的筆記抄寫。到后來，經過幾次鍛煉，我慢慢適應了在野外記筆記，不過有的時候聽懂了英文意思，還是覺得用中文寫順手一些。我的另外一個辦法就是在field trip中帶上數碼相機，然后不停地拍照，這樣到時候有想不起來的概念，看看照片可以幫助回憶!=}臨考前2周，環境老師開始對我們進行“魔鬼訓練”，每天按照老師的安排復習制定章節，第二天上課20分鐘的小測驗和25分鐘的高強度知識點回顧。老師把所有的考點和重要內容都總結在了紙上，復印好了發給我們。我當時復習得時候全靠老師總結的要點了，別小看這幾張紙，他們對于回顧知識和理清思路特別有用。AP環境課的Free Response是essay類型的，就是解答要寫成小作文一樣，列小標題分點成述。我當時較擔心的時間不夠的問題通過幾套題目的聯系在真正的考試中沒有發生。

　　AP微積分BC的老師是一位教書33年的中年老師，這個老師教學特別有方法，但是作業多，考試、Quiz不斷。可是學生們也有招數應對他的狂轟亂炸，班上同學集體要求一次Group Quiz來提高班上同學的平均分,就是幾個同學分在一組一起做題目，較后所有組員的成績都相同，此類活動可以增強同學們的協作能力。記得去年，南開中學校長訪問我校時還特地來我們數學班聽課的，當時我被安排在康校長旁邊，第一次可以在班上小聲地說母語啦!臨近AP考試，數學老師叫我們買了一本藍色的AP Calculus(BC) Multiple Choice and Free Response的書(具體書名不確定)，里面有大量模擬題目，較后階段我們幾乎每天要做一套模擬題，第二天在課堂上講解。當然，老師也復印了很多真題給我們做。課堂講解與國內不同的是所有學生都要選擇一些題目在全班面前講解，然后老師再點評總結。我因為花了大量時間準備AP統計學以至于只有一個晚上復習AP微積分，我當時想就相信自己平時上課打下的堅實基礎可以應對考試的。考試當天的選擇題我做得比較順手，而free response第一大題在考完試過了2天才知道自己把題目看錯了，當時心都涼了，哭都哭不出來。

　　后記：今年7月的一天，我半夜1點鐘在麻省理工學院的宿舍樓里花了8美元電話查到AP考試5門分數均為5分，當時我激動得手腳麻木，覺得5月份的苦沒有白吃。但是和住我隔壁的一位ABC好友比，我手腳麻木算輕度反應了。她當時得知AP 6門考試全部五分的時候，從房間里奔到走廊，大喊“I am not an Asian failure.”然后，身子一軟癱倒在地上。當時，所有在場的人都感到巨大的壓力，因為我們當時大部分人都不知道AP成績。我舉這個例子，就是想讓大家知道其實美國同學是很重視AP考試成績的。

　　AP課程和考試致力于幫助學生向大學展示獨特的自我，也體現學生要求上進、敢于接受挑戰和激發潛能等學術特征，這些都是美國名校特別看重的優秀素質。所以AP考試取得優異成績是非常重要的，希望這位中國學生的經歷可以對大家有所啟發。

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