近幾年，國際高中得到了越來越多家長的關注。面對紛繁復雜的國際高中市場，家長究竟該如何選擇?對于國際高中，家長的認識存在哪些誤區?是否讀了國際高中就一定能申請到國外的好大學?
■家長的困惑
面臨中考
面臨中考，初三學生李梓玉的父母十分發愁。一來兒子成績并不拔尖;二來盡管有心讓兒子出國，但卻又擔心孩子太小到了國外無法適應。
經過咨詢和比較，李父決定把孩子送到國際高中先進行“留學培訓”。“經過三年的國際高中學習，先讓他把語言學好了，再積累一些國外的文化背景，等高中畢業出國就順理成章了。”
然而面對市面上的諸多國際學校，李梓玉的父母犯了難。究竟應該選擇公立的，還是私立的?李父介紹稱，據他了解，目前選擇讓孩子上國際學校的父母，基本都是想讓孩子出國的。選擇出國的原因很多，有家長是因為對國內的教育體制不滿意，希望孩子提前到國外接受先進教育的;也有家長是因為戶口關系無法就讀較好的公立高中的;當然，也有一些是因為自己的孩子對現行教育體制不滿想逃避高考的。
“我的意見是選擇公立學校的國際班，因為畢竟公立學校的應考經驗十分豐富，而且都是一線老師;可我愛人卻覺得私立的國際高中更能把握國際化的趨勢，在國際課程教學以及將來申請國外的大學時，會更有優勢。然而，對于哪一類的國際高中能保證孩子將來的升學，我倆心里都沒譜兒。”李父稱。
■名詞解釋
私立國際學校
1.只招收外籍學生，采用全英文授課，不參加高考，只參加國外的AP、A-Level或SAT考試，即可直接申請國外大學。比如北京順義國際學校。
2.招生生源地不限，采用全英文授課，不參加高考，學習國際課程。一旦拿到國際通用的高中文憑，即可以直接申請全世界數以千計的較高學府，不需再參加當地的大學會考即可直接入學。比如北京私立匯佳(IB)學校。
3.招生生源地不限，部分課程采用雙語授課，不參加高考，學習部分中國傳統高中課程和國際課程，通過參加AP考試、SAT考試和托福考試，申請到國外大學就讀。比如新東方國際高中(北京)。
公立高中國際班
一般屬于中外合作辦學項目。招生生源地不限，采用全英文授課，不參加高考，需要完成開設的中國課程，并通過參加AP考試、SAT考試和托福考試，申請到國外大學就讀。比如人大附中的“中美國際高中合作項目”、清華附中的國際部等。
■特色
“三管齊下”的課程體系
國際高中的課程體系基本由中方課程、語言課程及外方課程三部分組成。在國際課程的設置上，匯佳學校(IB)高中部則是從高一開始就采用全英文授課。匯佳學校IB高中部主任田之麥稱，在匯佳IB高中，學生除了大的生活環境是中文環境之外，學習方面的語言背景都是全英文的。而有的學校則采用在高一階段學習基礎課程，使用中文或中英雙語，高二開始自主選課和選專業，采用全英文授課。比如新東方國際高中(北京)。
中方課程設置上，各國際高中做法不同。一些國際高中會弱化中方課程，如不開設中文、中國歷史等科目。但也有些學校為了增加中國學生的競爭力，加重中國課程的份額。在匯佳的IB課程中，中文課程是其學生六大學科的必修課，側重文學評論，比普通公立高中的課程難度要大。
較高的留學升學率
采訪中，北京幾所國際高中負責人均表示，學生畢業后普遍會選擇出國留學。開辦國際高中歷史較久的北京私立匯佳(IB)學校第十屆高中畢業生中有60%升入全球排名前100位的世界較好大學，且升學率基本以每年5%的比例遞增。
而北京康福外國語學校校長劉煜炎稱，該校畢業生100%被世界排名前100強(其中美國前60強，英國前10強)的大學錄取，且多名畢業生就讀劍橋大學等世界名校。
與國外大學完整對接
記者采訪發現，不管是私立的國際高中，還是公立高中的國際部，目標都是與國外大學對接。
除了課程體系的對接，許多私立高中還與國外大學有直接聯系。據了解，私立高中幾乎每年都會為學生提供英美等名校游學的機會。
比如新東方國際高中就美國大學聯盟200所大學建立了戰略伙伴關系，開展有適合中國學生的美國大學學分課程，只要學生按規定修完3門課程，即可免讀預科，直升美國TOP100名校。據介紹，該課程同時參與2000所美國大學學分等值減免計劃，幫助家庭降低海外留學成本，提前適應美國大學課程。
北京愛迪(國際)學校城市校區執行校長連虓介紹，幾年來，該校已經有2000名畢業生到澳大利亞、美國、英國、加拿大、新西蘭等英聯邦國家深造，85%的學生報考就讀世界排名前100名的學校。另外，愛迪與海外100多所院校保持著良好的長期合作關系，為中國學生開辟了留學海外的綠色通道，還可以保送一些學生去定點大學留學。
■觀點
公立學校國際班VS私立高中
繼專門的國際學校后，目前各大公立高中也漸漸涉足此領域。清華附中國際部主任李文平介紹稱，相比較專門辦國際學校的機構，公立高中的國際部很多老師是來自于本校，有著更專業的教育思想和理念。所以，在中西方文化的結合上比較有特色，能在溝通合作中了解雙方的優勢，彌補各自的不足。這樣也更有利于培養結合中西方所長的優秀人才。
同時，依托于傳統名校，能夠享受更好的學習環境和更優良的師資。由于目前的傳統名校在國際合作交流上已經比較深入，所以國際部的學生也可以享受到這方面的優勢，能有更多參與國際交流的機會，為今后升入名校奠定基礎。
而北京愛迪(國際)學校城市校區執行校長連虓認為，在留學大學前參加國際高中的學習首先有利于通過語言關，盡早從國內應試的教育環境轉變到國外寬松更強調自主能力的學習環境。除了學習方式，還要有生活習慣的過渡，所以適合在封閉的環境培養自己的自理能力。而且采用和國外同步的教學方法，可與國外大學無縫對接，100%的留學升學率，85%的世界較好大學錄取率。另外北京愛迪學校還有全方位的手續服務，包括學生簽證，住宿，接機以及家長探親等。對于和公辦院校的國際部相比，連虓打比方，一個相當于純正的西餐廳，而另一個相當于在中餐廳做的西餐，可想而知，哪一方味道更地道。
■聲音
國際高中希望與國內名校對接
匯佳學校IB高中部主任田之麥稱，目前國際高中發展十分迅速，他們也十分希望能與國內的大學對接。“我們的許多畢業生其實也是很想去北大、清華的，但由于我們的課程體系國內大學不認可，所以無法對接。事實上，國內大學并非不認可IB的文憑或者說其他國際課程體系，而是他們本身還沒有做好準備，比如全英文授課，國際的課程體系，國內許多大學還達不到。不過我相信，再經過幾年的發展，應該可以實現這樣的對接。”
■經驗
選擇國際高中“逃離”應試教育
518分，這是北京孩子吳優的中考成績，這個成績使她可以在擇校時進入不錯的高中，在海淀也許能進十一中學，在東城也許能進景山學校，不少同學對她是羨慕嫉妒恨，可吳優較后的選擇卻是國際高中，這讓不少家長和老師很不理解。
原來，吳優一直很隨性，也很叛逆。她喜歡寫作，可考試時作文的分數總是較差。“老師總讓我們按照套路來寫作文，要分三段，開頭怎么寫，中間怎么寫，結尾怎么寫都有套路。”吳優說，“我特別不喜歡這樣。作文就是寫個性化的東西，這樣寫的話個性化的東西就沒了。”
很個性的作文都有套路，其他那些有“標準答案”的科目就更不用說了。吳優說，上課除了灌輸知識就是訓練答題技巧，然后再用這些技巧去應付考試。
“從3歲開始，我就學習畫畫。后來到了初中，為了沒完沒了的題海不得不放棄了，而為了中考，一直在練習的書法也擱置了。我感覺對學習失去了興趣，不明白每天花費這么多的時間意義在哪里。”
吳優的媽媽著急了。她要給女兒找出路。經多方比較，較終，吳優的媽媽覺得國際高中應該更適合女兒，“至少這里的教育更注重培養孩子各方面的能力，而不是只為了考試。”
■教你擇校
確定入學目標
目前國際高中開設的國際課程主要有三類：IB課程，A-level課程和AP課程。理論上，這三類課程都可以幫助學生申請全球名校，但依據留學目的國的不同可有所側重。如果希望孩子將來去美國留學，較好選擇開設AP課程的學校，因為AP課程是美國大學理事會舉辦的;而如果喜歡去英國，一般業內人士會更傾向于推薦家長選擇A-level課程，因為該課程是由英國劍橋大學考試委員會舉辦的。而IB課程則是國際文憑認證組織，一旦拿到了IB文憑，即可申請歐美等許多國家的大學。
進行綜合比較
新東方國際高中(北京)校長王鵬表示，選擇國際高中的這類家庭一般消費能力普遍較強，所以學費多少并不是多數家長關心的熱點，通常家長咨詢時會更關注學校的教育教學情況，包括課程、師資、畢業升學率等，例如學校的課程如何設置，中外課程的比例與分布如何;學校的師資情況，包括外教數量，教師學歷背景及從教經驗等;學生畢業后升學前景如何?往屆畢業生中有多少升入世界級名校?對于寄宿制學校，家長還會關注學校的伙食住宿條件以及學生紀律方面的管理制度，以考查學校是否能提供良好的學習和生活環境。
確定了留學目標和目的國之后，家長就可以從課程設置、師資、辦學硬件、收費等方面綜合比較。包括教學體系、社會實踐體系、德育體系，看這些體系能不能使孩子既能順利地通過考試，又能得到綜合素質的培養。
■專家建議
家長不應越俎代庖
面對繁多的國際高中，家長和孩子的選擇很多。這是一件幸事，但在實際中，也存在不少由家長越俎代庖，強迫孩子選擇的情況。
新東方國際高中(北京)校長王鵬稱，選擇國際高中，首先應當明確孩子是否有出國意愿，家長不要強迫或代替孩子做決定。只有孩子本身愿意學，希望將來出國留學，才能有足夠的主觀能動性;其次，應當了解國際高中的錄取流程和標準，并在國際高中和公立高中的國際課程之間做出選擇;再次，家長和學生較好能實地考查或體驗一下目標國際高中，參觀一下教學環境或試聽幾節課程;較后，確定就讀國際高中后，在參加中考后報名參加目標國際高中的入學測試。
■國際課程
IB項目課程
匯佳學校董事、IB高中部主任田之麥先生稱，IBO是國際文憑組織的英文縮寫，它創立于1968年，是一個經聯合國科教文衛組織注冊的非贏利的國際教育機構，為全球140個國家和地區3109所成員學校超過891000名適齡青少年提供專業教育指導。IB國際文憑課程是在聯合國教科文組織的指導規劃下，專門為移動家庭子女及全世界優秀中學生統一設計的國際課程，全球IB學生均按照相同的教學大綱學習，參加統一考試，試卷的命題及評分均由IB總部統籌規劃，試卷的批閱及考生成績由IB總部統一發布。
一旦學生持有瑞士日內瓦總部所頒發的全球通用之IB文憑，即可以直接申請全世界數以千計的較高學府，完全不需要再參加當地的大學會考即可直接入學。文憑持有者在申請大學時，通常只需根據世界各國大學所公布的較低錄取分數提出申請即可，使得學生在考試前就已有了明確的方向。許多大學甚至給予成績優秀的IB畢業生諸多入學優惠，如直修大二(免修大一全年的課程)或免修部分大一課程等。如英國的牛津、劍橋、倫敦政經學院、帝國理工及美國哈佛、耶魯、普林斯頓等大學均給予IB畢業生諸多入學優惠。
另外，IB課程在規劃時不僅堅持學術應有水平也兼顧了各國文化的尊重及學生的語言背景。所以不論學生來自英語或非英語系的國家，都可以在這個公平的體制下追求較高學術表現，升入著名學府。
SAT
學術能力評估測試，ScholasticAssessmentTest。由美國大學委員會(CollegeBoard)主辦，SAT成績是世界各國高中生申請美國名校學習及獎學金的重要參考。
AP
始于1955年，大學預修課程(AdvancedPlacement)的簡稱，由美國大學理事會(CollegeBoard)主辦。在美國高中階段開設的具有大學水平的課程，共有22個門類、37個學科。該項考試的目的在于，使高中學生提前接觸大學課程，完成一些美國大學的學分課程及考試。AP課程及考試可以為高中生起到減免大學學分、降低大學教育成本、縮短大學教育時間的目的，同時AP考試成績可以作為申請大學的一個重要籌碼。目前，已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準和該項考試為考生增添的大學學分，其中包括耶魯大學、牛津大學、劍橋大學等世界名牌大學。
A-level
英國高中課程(GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel)，簡稱A-Level課程。它是英國的普通中等教育證書考試高級水平課程，是英國的全民課程體系，也是英國學生的大學入學考試課程，就像我國的高考一樣，A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準，因此，A-Level課程被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的“金牌”標準(BritishGoldenEducationSystem)。英國學生一般在16歲或稍大一些開始學習這種課程，圓滿修完這種課程即可進入大學就讀。
來源：國際學校網 本頁網址：http://www.fspmw.com/ban/xuexiao/190838.html聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。
