其實孩子在上學過程中，經歷轉學這個選擇的時候，真的非常重要，如果這個階段沒有選擇好，那么很肯能在今后的學習生活中，不能更好的發揮，從普通的公辦，作為插班生進入國際學校，這個是需要慎重考慮的。
基本上每年都會有很多孩子作出這樣的教育選擇，進入國際班，作為一個插班生開始新的學習生活，這就是因為隨著生活水平的提升越來越多的家長朋友們，看到了孩子進入國際班學習的前景，所以才會產生這樣的現象。但是這中間就要考慮到孩子進入國際學校后的適應問題，而且選擇什么時候插班也是十分重要的，下面的文章我會跟大家解釋清楚，這其中的關系！
曾有調查顯示(見下圖)：接近30%的學生在9年級(初三)結束后轉入國際學校。轉學的第二個高峰時期是小學一年級，從打基礎階段開始，接受全套完整的國際教育。第三個小高峰是在小升初期間。為了提前適應全英文的標準化教學，有些家長也選擇在小學高年級將孩子轉入國際學校。
調查：您/您的孩子是哪個年級畢業后轉如國際學校的?
應該選擇什么時間轉入國際學校?過來人家長普遍接受三種觀點：
觀點一：越小越好。主要考慮孩子的語言接受能力，因為5-12歲是孩子大腦語言區域開發的第二個黃金時期，也是學習外語的關鍵時期，此時接受第二外語可能會和母語一樣流利。
觀點二：小編覺得，孩子在小學的五六年級，也就是孩子11歲的時候，這時候孩子的中文水平也基本上有了比較好的基礎，這個時候比較合適了。
觀點三：小編建議孩子在高中階段，去國際學校做插班生比較好，因為這樣子可以避免國內千軍萬馬過獨木橋的那種壓力，可以在國際學校待一段后，過渡一下，然后直接去國外，這樣子對于家庭來說，可以減少不小的花費。
但有趣的是，雖然初三結束后轉入國際學校的比例較高，但調查“如果時光倒流，你更愿意在哪個年級畢業后轉入國際學校?”這個問題時，更多家長選擇了“G1轉入國際學校”，達到了40.58%。究其原因，高中再轉學要面臨很多風險，需經過小升初、中考兩重考驗，且國際高中升學競爭激烈，錄取難度較大。還有一點，英語是較大問題，肯定比不上一開始就走國際學校路徑的同學。
全英文授課讓轉學生壓力加大
和家長的心理壓力相比較而言，學生的適應通常體現在語言、學習方式、待人接物等方面。相對于那些長時間就讀英文課程或是在國外生活很久的同齡人，從公辦學校轉入的插班生往往還是會覺得壓力非常大，全英文教課對大部分同學而言都是個非常大的考驗。
學習方法的不同
學習方法的改變也是個必須要跨過去的坎兒，特別是課堂辯論和學習小組方式。在國際學校當中，教課的方式和氛圍和公辦學校風格有很大區別，對于寫作和閱讀能力的要求也比較高，看重書籍的拓展閱讀，老師會推薦學生看各種書籍，積累知識。許多文科的家庭作業都是通過論文的方式做完，英文寫作能力就變得十分重要。
文化背景環境不同
在孩子進入國際學校的學習的時候，首先要考慮到孩子解決學習生活中的溝通問題，因為國際班的孩子們，基本上大部分都是華裔的，或者亞裔的，文化背景或者說成長的環境有很大的不同，這就會造成孩子們在一起時互相交流的問題，要學會去理解對方的行為，這個是需要提前做好準備工作的，有些事情你沒辦法理解的時候，只能選擇去接受。
還有就是孩子們在學習過程中，因為是不同的文化環境下長大的，課程的推進也是有變化的，國際學校可能還會出于大部分群體的考慮去安排課程，這個就需要我們的家長朋友們幫助他們去克服一些困難，所以總體來看，先到國際學校插班，通過一段時間的過度，這是一個比較好的方案。
來源：國際學校網 本頁網址：http://www.fspmw.com/chaban/zixun/198595.html聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。
