PBL項目系列報道2丨走進濕地公園，解鎖生態系統的“溝通聯絡方式”

　　PBL(Project-based Learning)項目式學習，是一種以學生為中心的教學方式。在項目式學習過程中，學生會積極地收集信息、獲取知識、探討方案，以此來解決具有現實意義的問題。因此在項目式學習過程中，不僅僅要求學生能夠應用所學的學科知識，還要懂得如何在現實生活中將這些知識學以致用。

　　而就在上周，省實AP的師生們首次嘗試了PBL的教和學，PBL的課題選題經過整個學術團隊長期的推敲，結合學生的日常課程設置以及興趣愛好，較終從數十選題中選定六個，并召開選題大會由學生們自主選擇自己感興趣的課題進行分組研究，這六個課題分別是：

　　· Retracing Old Canton

　　· Guangzhou From Afar

　　· The Path of Success of a Training Center

　　· Wetlands Environmental Research Project

　　· Measuring the Height of the Canton Tower Using Trgonometry

　　· 芬蘭早期教育探索

　　本期項目主題：

　　Wetlands Environmental Research Project(濕地環境研究)

　　項目研究地點：

　　海珠濕地公園、大沙河濕地公園

　　四天兩大濕地公園觀察研究大自然的奧妙

　　在這次PBL活動中，我們主要是理論加實踐相結合，在海珠濕地公園和大沙河濕地公園實地了解了廣州部分濕地的生態系統，研究了動植物之間互相影響的關系和分解者對大自然產生的影響。除此之外，我們還根據所學知識，觀察到了不少有趣的自然現象，這些自然現象讓整個濕地之旅充滿樂趣，下面請大家跟著我們一起踏上這次愉快的研究旅途。

　　第一天

　　今天是在教室學習理論知識的一天。外教老師Steve通過一個視頻，向我們展現了外國人眼中的“Amazing Wetland”。除此之外，他還向我們介紹了濕地之中動植物的大致關系，以及濕地中常見的水循環、碳循環和氮循環等生態循環。講解完畢后，老師還讓我們分組討論，根據自己所理解的來畫出生態循環圖。

　　第二天

　　從第二天起，我們開始走出課室進行實地研究。這一天，我們來到海珠濕地公園，研究一個人工開發的公園的生態環境。

　　上午，在Steven的帶領下，我們從門口攝影作品展了解了能夠觀察到的濕地的一些物種，之后所有組員一起踩點，觀察，拍照以及記錄，期間Steve也給大家就一些土壤，水質，昆蟲等行為進行了詳細的講解。

　　下午，在經過短暫的休息之后，我們繼續探索和觀察，此次重點關注飛禽和魚類。較后全體騎行，對整個濕地公園的景觀進行全面的了解。

　　今天是晴雨交雜的一天，上午還烈日當空，下午就突遭大雨，但我們所有人都按部就班，不抱怨不埋怨，堅持把實踐觀察完成。在濕地公園里偶遇的有趣生物和自然現象是我們今天較大的快樂源泉。

　　第三天

　　第三天，我們來到大沙河濕地公園，在這里有更加野生的環境。

　　上午，外教老師Steve給我們每人派發了物種記錄表以及畫地圖的稿紙，然后我們開始自由組隊，2~4人為一組開始開始沿著大沙河采樣，觀察，拍照以及記錄，而我們的Steve則隨時“待命”，在我們需要他的時候適時地出現給我們指導和解析。

　　在下午，完成了觀察后我們開始填寫完善Steve分發給我們的物種記錄表，并交給他檢查。對于一些忽略的物種，有些小伙伴不氣不餒堅持頂著烈日重新返回河兩岸繼續取樣觀察，這種堅持到底的態度很讓我自己觸動。

　　第四天

　　活動的較后一天，我們分成地圖組、海報組和論文組，根據自己的經歷，做出作品向大家展示。

【報名信息】

　免費電話：400-8080-302

　聯系人：歐陽老師　手機：17310788597 　微信：Anne8597

　　　　　江老師　手機：18017921033 　微信：jiangyue2046