世界都“爭搶”的IB人才

　　對于逐步走向國際化的中國社會而言，國內高等教育已經難以滿足新一代人的學習需求。在物質經濟條件改善的基礎上，再加上國內教育與國際教育的理念反差，“留學”日益成為當今青少年教育的熱點話題。

　　然而傳統的‘初高中直接留學’、‘交換留學’往往因為孩子心智成熟度、陌生環境適應力、抗壓接受能力的不足而產生一系列的問題，不僅不能讓孩子受到良好的教育，反而還會造成性格、情商以及人際交流等方面的成長缺陷。

　　為應對這一現象，亞加達國際預科利用豐富的師資資源和先進前衛的教學理念，以及豐富的留學渠道，作為廣州獲得世界文憑組織(IBO)認證的IB成員學校之一，為眾多徘徊在留學教育與國內教育之間的家長和學生打開了植入型定向留學全新模式的大門。

　　兼容并蓄 世界都在“爭搶”IB人才

　　IB文憑是在聯合國教科文組織注冊登記的國際級文憑，是世界公認的高含金量文憑，IB國際學校作為唯一有資格提供該類文憑的學校，將在應屆畢業學生較后一年(DP2)的5月份組織學生參加全球統一的IBDP考試，學生可憑借各科成績和DP文憑申請全球3000多所大學，直接跨過國際較好教學‘殿堂’的高門檻。

　　目前，就全球范圍來看，北美、歐洲有許多著名大學都樂于接收IB學生，英國幾乎所有大學都接受IB文憑，美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資，其中不乏包括牛津、劍橋、哈佛在內的世界名校。受過IB教育的學生之所以廣受歡迎，與IB國際學校博采眾長的教育理念與教育模式密不可分。

　　而在我國國內，據官方數據統計，一共有59個IB資格的學校，18個學校提供小學的IB課程，18 學校提供中學課程，51個學校提供大學預科課程，深圳國際高中IB體系2家。

　　其中于2011年成立的亞加達國際預科便是我國目前認可度較高的IB國際高中之一，也是廣州唯一一個可以同時招收國際學生和中國學生的IB國際學校。雅加達國際預科自創校伊始，便以專業的國際教學素養為基礎，形成了涵蓋語言和文學研究 、語言習得 、個人和社會 、實驗科學、數學與計算機科學、藝術六大課程在內的國際教學體系。

　　2014年，亞加達國際預科第一批畢業生就取得了“9位學生收到海外大學錄取通知書48份”的優異成績。

　　精進教學 留學教育“植入”國際模式

　　亞加達國際預科由國際文憑組織認證的國際教師團隊實施與管理，采用小班教學，每班人數為16人，授課語言選定為國際語言——英語。其教師主要來自美國、加拿大、英國、澳大利亞和新西蘭，且均為經驗豐富的IB教師。

　　與一般的國內高中院校相比，亞加達國際預科的教學理念更加注重國際化的思維培養，個人創造能力、溝通能力、理解能力、研發能力等都得到充分的尊重。而與國外的初高中院校相比，坐落在廣州白云區的亞加達國際預科似乎又更多了一份親情的關懷，讓孩子不必為留學國外而早早背井離鄉。

　　2014年，亞加達國際預科第一屆眾多畢業生已經收到香港大學無條件錄取，加拿大多倫多大學、英屬哥倫比亞大學(UBC)、加拿大艾伯塔大學，加拿大滑鐵盧大學、加拿大渥太華大學等也投出了橄欖枝。此外，部分學生還進入了英國的華威大學和約克大學(英國羅素大學集團和白玫瑰大學聯盟成員之一)、澳洲的八大名校阿德萊德大學、新加坡著名的藝術學院拉薩爾藝術學院等。

　　而這些優異成績無疑歸功于亞加達國際預科在留學教育中‘植入’的國際模式。

　　留學規劃植入

　　在充當中國教育與國際教育的橋梁、以國際高等教育視角切入到中國教育市場的過程中，亞加達國際預科無異于以世界名校的角度進行了一場留學規劃的植入。

　　來自于世界各個國家的教師，保證了師資的多元化和豐富性，能夠為學生奉上各類充滿國際化教學理念的課程;注重創造力和發明能力的預科教育，不僅僅像國內其他預科院校一樣教授世界語言(英語)，同時也在留學前期就令學員們獲得創造、研發、發現、探索等無比珍貴的能力，為其后期與國際高等院校的思想接軌和文化接軌創造可能想。

　　國際課程的植入

　　采用定向教學的方式，根據學生特殊需求，亞加達國際預科可以對其制定不同的教學方案。同時，借鑒國際先進的課程設計，徹底擺脫書本的限制，將課程變得風趣、幽默，并充滿創造力;通過“認識論”(TOK)、“創造、行動、服務”(CAS)、“專題論文”(EE)三門核心課程，側重于能力培養和個人思維的建立，令學生能夠在溫暖和快樂中獲得出國深造的機會。

　　語言環境的植入

　　為了更好的培養學員良好的國際求學能力，亞加達國際預科竭盡全力，不僅僅是教學老師要是用英語進行授課，同時還通過招收不同國家的留學學生，為學生們打造了一個完全英語語言的生活環境，因此多種語言的共通，在一定程度上實現了多元化的語言交流，為以后出國留學打下堅定的語言基礎。

　　辦學理念的植入

　　亞加達國際預科采用先進的國際辦學理念，過國際認可的IBDP課程，將國際教育融入中國文化的土壤，打造一個多元文化、以學生為中心的學習者社區。

　　在教學中，亞加達突出學生個體在學習過程中的意愿，一改傳統中國教育中“老師教課、學生聽課”的特點，大量引入了啟發式教育、問題式教育等理念，幫助學生在培養留學基本能力的同時，也獲得更加完整的國際意識和國際思維，。

　　將國際教學完整的引入到教學任務內，在感受父愛母愛的呵護同時，也能夠更快的適應國際高等院校的教學氛圍。跳開中國教學思維的禁固，又不脫離中國市場;學習西方教育的先進理念，又不遠赴他鄉。亞加達國際預科打造的植入型定向留學創新模式顯然意義非凡。

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