牛津國際公學成都學校：跳出體制教育這一年，我們如何從焦慮一步步走向從容！

　　時間很快，我家孩子在牛津國際公學(后簡稱“牛津”)學習已經(jīng)一年了，去年也是這個時候，決定到牛津學習，這一年對我們來說，其實是比較焦慮的一年。

　　彭校邀請我給大家分享一下，這一年我對國際教育的理解，其實我也不太有把握，因為我目前也處于不斷的摸索和探究階段，但我又覺得很有必要跟大家分享一下我這一年的心路歷程。

　　前面說我們這一年是焦慮的一年，是因為我們對選擇這一條路是未知的、迷茫的。出國留學相對于我們來說是一條全新的路，因為我們整個家族之前沒有人選擇這條道路。我們不確定這樣的選擇是否正確，對孩子來說是不是較好。

　　剛來到牛津，開學后的頭兩個月，我經(jīng)常往學校跑。孩子遇到的每一個問題，我都作為大事和校長、老師溝通。從傳統(tǒng)的體制內學校到體制外的國際學校，孩子在心理上無法適應，產生了一些負面情緒。我不停地找彭校討論溝通，一度我還質疑自己的選擇是否正確，常常處在焦慮中。

　　現(xiàn)在想起來真的是非常感謝彭校和老師們，給了我們極大的理解與幫助，與我們一起為孩子找較佳的解決方案，去尋找適合她發(fā)泄過剩精力的事情，讓我們慢慢的適應了國際學校的學習生活。

　　這就是體制內學校與體制外學校的不同，如果在體制內學校，你會顧慮很多因素，而不敢去找老師溝通，更不可能去質疑一些規(guī)則是否合理，較大的可能就是你會認為問題出在自己孩子身上。

　　體制外學校就不同了，你有任何問題都可以去和校方溝通，他們都會積極的給你一個回應，還會和你一起尋找一個較佳方案。正所謂“若批評不自由，則贊美無意義”。

　　前幾天和先生在說到Agnes時，先生說感覺這一年她的變化很大，之前就是覺得她比較會讀書而已，與大多數(shù)中國學生一樣，沒有太大的鮮明個性，但是到牛津后，成長得特別快，不是說學術上有多出色，而是她自身的成長，更加自信、更有活力了。

　　Agnes以前去參加一些競賽，容易患得患失，如果失敗了，她會給自己壓力，會有一些小情緒。現(xiàn)在較明顯的就是沒有那么重的得失心了，即使輸了，下次調整思路，繼續(xù)再戰(zhàn)。因為在國際學校，有了更廣闊的天地，有了更多的機會與挑戰(zhàn)，即便這次輸了，緊接著下次機會又來敲門了，所以沒時間讓自己沉浸在無謂的挫敗情緒里。

　　我想在Agnes未來的日子里，她會細思自己這幾年在牛津學習的點滴，一切的轉變都是從2018年那個夏天開始的。愿我們的孩子在牛津的學習，是他們夢想起航的地方!

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