特級教師談：夯實數學基礎，提升數學思維，赫德小學部數學課程竟如此之美!HD Primary School Math!

　　特級教師談：夯實數學基礎，提升數學思維，赫德小學部數學課程竟如此之美!HD Primary School Math!

　　小學教育，是一個學生求學生涯中漫長的一個時間段，也是一個學生養成良好的學習習慣的關鍵期。

　　數學作為一門基礎又實用的學科，在小學階段有著重要的地位。小學階段的數學基礎打不扎實，會直接影響學生以后的數學求學，同時，數學的衍生學科——物理、 化學、生物等等科目在高階段的學習中也會有一定的困難。

　　因此小學階段的數學教育是家長們非常關注且重視的內容之一：

　　如何讓學生從小對數學產生興趣?

　　如何幫助他們夯實數學基礎?

　　如何引導他們產生數學思維?

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　　前不久，我們曾邀請到青島赫德小學部數學課程主管、享受國務院教育津貼的特級教師郭老師，以及青島赫德小學部數學老師、阿斯丹國際袋鼠數學競賽優秀指導老師侯老師做客赫德直播間，為家長們做了詳細解答，家長們在直播間踴躍提問，紛紛感嘆專業。今天我們也特地把當天分享的部分干貨做了總結，以慰沒有聽到直播的家長。

　　郭老師是享受國務院津貼的特級教師。作為首批國家骨干教師、全國優秀班主任、山東省優秀教師、市數學教學能手、市數學學科帶頭人，郭老師在學校管理、課程開發、校本教研、學生成長等方面都具有非常豐富的經驗。

　　侯老師是阿斯丹國際袋鼠數學競賽優秀指導老師、中國青基會圓夢支教省優秀教師，專注低段教育教學。

　　整場分享干貨滿滿，一篇文章很難涵蓋全貌，所以我們也特地把直播設置了回放，感興趣的家長們可以掃碼關注赫德視頻號，回聽整期分享，切身感受赫德數學之美。

　　在赫德，我們數學課程的設置有與其他學校相似的地方，就是我們都會采用國家教育部審定的基礎課程，完成國家大綱要求。

　　但在此之外，我們會做拓展課程，這會包含很多主題課，項目課，以及數學游戲，思維拓展，實踐活動等特色數學活動。

　　目的就是希望通過多元的學習方式，讓學生感受到數學學習是非常有趣且有用的，能夠鏈接生活實際，讓他們學會用數學的眼光去觀察世界，用數學的思維去思考世界，用數學的語言去表達世界。

　　但不論基礎課還是拓展課，我們都非常注重課程的融合與創新。當然對于不同年級，我們會有不同的要求。比如：

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　　小學低年級階段，數學學習以興趣培養為主。

　　對于剛剛接觸數學課程的一年級小學生來說，我們會以興趣出發，帶他們走進大自然，讓他們能夠全身學習，不只是用頭腦思考，而是打開五官，打開四肢，全身進入到學習環境中，讓他們的思維完全沉浸到數學學習中。

　　比如去年的秋季主題項目學習中，各個學科邊界被打破，我們數學也帶著學生走進自然，以落葉為工具進行學習。我們把地上的落葉收集起來，讓一年級的小朋友進行分類，這時候我們發現有的小朋友以顏色分類，有的以形狀分類，有的是按照葉片大小分類等，但不管什么分類標準，都是他們感興趣且愿意去做的;

　　同時二年級的小朋友們則是通過對葉片的排列布陣，幾行幾列各有多少葉片，來進行乘法的學習，二二得四，三三得九，還有的小朋友會同時做乘加的算式，比如這個二四得八后又加了二。

　　在這種比較生動的主題課過程中，孩子們不僅對所學知識的理解更加深刻了，而且全身心投入之下，他們自己就會生發出創造力，會感受到數學是一門有生命力的學科，自然地，也會對數學產生濃厚的興趣。

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　　小學高年級階段，數學學習以培養學生的獨立探究和自主學習的能力為主。

　　在這個階段，我們會把課堂的主動權交給教給學生，然后讓孩子通過課堂的構建以及反轉課堂等形式，讓學生自主研討分享交流他們學習的成果。

　　我們會有很多學生的自制書，讓學生學會如何把自己學到的數學知識傳授給別人，在講授的過程中，他們逐漸就學會了像數學家一樣思考問題，并且培養他們分析問題、表達問題以及合作的能力，所以我們學生解決實際問題的能力就非常強。

　　比如下面這個藝術課程的作業，這就是學生自制書的一部分，大家可以看到里面的內容非常豐富，色彩搭配也很考究，而且也做到了知識的延展和拓寬。

　　如果你仔細看，就會發現，即使是同一個單元的知識，不同學生自制書的內容也是完全不一樣的，這就源于我們鼓勵孩子自己去創新、去思考，所以雖然教學方法一致，但落到每個孩子身上的結果展示是不同的，這就是我們常說的個性化培養。

　　在常規課程之外，赫德的數學學習還會與豐富的活動相連接，充分激發孩子們的興趣。

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　　數學俱樂部

　　在每個學年開始，我們都會組建自己的數學俱樂部，開班的目的就是拓寬孩子的數學視野，拓展他們數學學習的寬度和深度。

　　我們的家長和孩子都很喜歡我們的數學俱樂部，因為很多題目都是鏈接生活的，家長和孩子可以一起去解決問題，成為他們茶余飯后的談資。

　　而且隨著學習的不斷深入，孩子們的思維也在不斷開放，我們能夠發現他們在解決問題的時候方法是多樣的，而且他們的角度也比較獨特，也正因為如此，我們學校的學生在每年的國際袋鼠數學思維活動當中都能取得非常好的成績，斬獲了很多金獎、銀獎、銅獎以及數學技能獎，而且每年獲獎的人數都在不斷攀升，這些成績與數學俱樂部活動的開展是密不可分的。

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　　數學周

　　另外一個大家每年都很期待的活動就是數學周了，這個活動我們每年舉辦一次，每次為期一周，它有一個獨特的英文名叫做Marvelous Math，意思就是神奇的、充滿魔力的數學。

　　可想而知，孩子們在數學周上能夠見到琳瑯滿目的、各式各樣的數學活動、數學游戲等，比如我們的小講師活動，在這一周里，孩子們紛紛變身成為小老師，站上講臺為同學們做知識分享。在此過程中，不僅鞏固了他們的數學基礎，還鍛煉了他們的語言組織能力、表達能力和邏輯思維能力等。

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　　家長大師課

　　家校共育也是赫德教育中很重要的一環，我們相信不只是我們可以成為孩子的老師，各行各業的精英家長也都可以到校給孩子們分享鏈接生活的課程。比如我們有的家長是醫生，有的是金融理財專家，他們都非常專業，也可以給孩子們不同角度的啟發。

　　當然這么優質的課堂以及豐富的學習活動的背后，離不開我們優秀的教學團隊的指導。在青島赫德小學部，我們總計有15名數學老師，其中有2名是特級教師，這個比例，別說在青島，在全國來說都是屈指可數的。

　　這些老師有的經驗豐富，擁有三四十年的教齡，有的成熟穩重，有十年、二十年的教齡，也潛力巨大的年輕骨干，每一位老師都對教育充滿熱情，思維活躍，勇于探索，耐心負責，深得孩子和家長的喜愛。

　　而且在課程安排中，我們非常注意老中青三代老師的搭配，讓他們可以合力為我們的數學課堂服務，我們在安排課表時就會注意在同一節次、同時間段的課程一般最多安排5節課，這樣2/3的老師在同一時間段是沒有課的，這時候這些老師會有兩個任務：

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　　深入到各個教室當中去觀摩，聽其他老師的課程，并作記錄，每一堂課都做到反復研磨，在成功案例的基礎上繼續總結、持續創新。

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　　走進課堂的同時，我們會一對一、點對點地指導有需求的孩子。因為每個孩子的能力不一樣，接受的程度快慢也不一樣，所以我們會關注到每個孩子，給每個孩子機會進行展示和分享。學生感受到被關注，也會讓他們在學習上更自信，更喜歡數學。

　　另外，我們的學習模式也不同于大家常規理解的課堂，我們采用的是小組合作的學習模式，學生們的學習內容，學習進度以及達成度，都會以周計劃和周總結的形式傳遞出去，讓家長隨時可見。

　　我們的課程安排也是根據不同年齡層次孩子的認知規律，做出的符合年齡段的規劃，無論是低段還是高段，都注重學習習慣、學習興趣以及能力的培養。

　　在赫德，我們始終相信，基礎+習慣+思維+創新永遠大于100分。

　　因此我們注重在教授孩子知識的同時，教會孩子更多的方法，多角度、多元化地培養孩子的思維能力，讓他們學得輕松自如，扎實高效，并在這個過程中我們發現每個孩子的閃光點，做好精準護航。

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