從2013年初College Board 主席David Coleman 先生宣布SAT 將再次改革開始，他就在跳一場力求平衡、多贏的華爾茲舞，舞伴包括CollegeBoard 本身。SAT 不僅面對其不切合美國高中實際教學的各種質疑，還面臨來自競爭對手ACT 的巨大挑戰(zhàn)。在美國本土，2012 年考ACT 考生人數第一次超過SAT 考生人數。其他舞伴還包括各大學錄取官員，因為Coleman 先生希望改革能更有效地輔助他們評估申請人的“學術能力”。較后，也是較重要的一位舞伴是SAT 考生，因為SAT矢志要更好地反映他們“大學階段以及今后職業(yè)發(fā)展所需的核心能力”。
這奠定了SAT本次改革的主旋律：更符合美國高中課程、大學課程和未來職業(yè)發(fā)展的需求。因此，SAT 將會向美國數學和英語基礎教育大綱(CommonCore State Standard， 以下簡稱CCSS) 靠攏。實際上，Coleman先生就曾任職于名為“考生成就伙伴“的非盈利機構，專注于制定和推廣CCSS。到目前為止，全美45 個州和華盛頓哥倫比亞特區(qū)均采用CCSS，而此前美國沒有一個能為大多數州通用的基礎教育階段課程大綱。
SAT還會把大學課程體系的要求考慮在內。這一點主要反映在Coleman 先生對SAT 當前作文(Essay)部分的不滿上。他曾表示發(fā)現(xiàn)很多考生和培訓機構編造例子，而評分標準中并沒有針對所寫內容準確性的要求。此外，美國大學課程體系的寫作要求是基于證據寫作，而Essay 為表達觀點型的寫作。
較后，SAT會體現(xiàn)職業(yè)發(fā)展的需求，即向更實用化的方向發(fā)展。例如在數學方面，并非單純考察考生的數學知識，而是考察把這些知識運用到現(xiàn)實中的能力。
以此為基礎，下面我將分項詳細預測SAT 改革中可能出現(xiàn)的變革，并列出相應的應對策略。
預測一：語法部分基本保持不變，作文變成基于證據的寫作
寫作部分，包括語法題和Essay，不會消失。語法選擇題會基本保持不變，這符合CCSS 高中部分考核的內容。Essay 不會同ACT 的Essay 部分一樣成為可選項，但可能會出現(xiàn)考核內容、形式方面的重大變化。
美國大學課程體系中，學術寫作是“ 基于證據的”(Evidence-based)寫作，即根據已有的資料和數據撰寫分析性報告。而目前SAT 的Essay 則為“基于觀點的”(Opinion-based)寫作，考生可以在考前準備一些“萬能素材”， 多數為名人軼事、經典文學作品或著名歷史事件，甚至在考場憑空捏造論據，只要能證明自己的觀點即可。
在改革后的SAT 考試中，考生可能會被要求依據預先提供的文字材料展開分析和論述，材料可能涉及文學、歷史、科學、地理等各個領域。這既實現(xiàn)了對考生分析能力的評估，也避免了例子和證據的編造。單從考試形式上看，這種考核方式與托福考試的綜合寫作有些類似。
對策：建議考生針對給定信息做分析，進而寫文章。例如考生可先分析短篇文章中的素材，然后再使用素材中的證據進行論述。也可以閱讀一篇新聞報道，然后根據該報道寫作，分析其中建議的合理性。此外，將讀和寫結合起來，有意識地將自己的閱讀心得和體會記錄下來，培養(yǎng)嚴謹的學術寫作風格。
預測二：詞匯生僻度降低，文章選材更加全球化
新SAT 會繼續(xù)集中考察詞匯水平，特別是單詞在語篇、句子等邏輯體系中的含義，這也正是CCSS 所強調的，但單詞的生僻度會降低。目前SAT 會考查一些古老、生癖的學術單詞，如“acrimony”、“deleterious”、“pugnacious”、“obfuscate”，而這四個詞對應的常用單詞為“bitterness”、“harmful”、“offensive”、“obscure”。新SAT 考試將減少對此類古老、生僻的詞匯的考查，而更專注于通過圖形、圖表和多媒體數據等形式來考查考生掌握與現(xiàn)代生活密切相關的知識與詞匯。
閱讀文章的內容將與全球化時代相適應，會加入更多來自其他文化、“體現(xiàn)全球性”的閱讀內容，例如文學、歷史、地理、自然科學類的文章，而非現(xiàn)在的比較偏向20 世紀和21世紀初期美國文學類的文章。這將增加閱讀部分準備的難度，但對于平時閱讀量大、知識面廣的考生而言是一大利好消息。
對策：考生平時的閱讀范圍較好能包含各類閱讀體裁，涉獵文學、地理、天文、歷史、經濟、社會等多個領域，New York Times和Washington Post 等材料都是不錯的選擇。這樣一方面通過大量閱讀擴充知識面，豐富知識結構，同時也是積累詞匯量的較佳方法。在閱讀過程中，除了關注文學作品本身外，還要注重把握其中傳遞的個人情感、背景知識和相關信息。比如，作者的寫作意圖、對某話題的態(tài)度及所使用的語氣、所作的假設及推理過程、所使用的修辭手法等，這一直是SAT 閱讀考查的重點。詞匯方面，注重對常用單詞的深刻把握，例如“synthesis”、“transform”等詞在各種不同語境下的豐富含義。
預測三：數學難度增加，更強調應用
改革后的數學部分考題范圍將有所擴大，難度將有所提高，這可能會抵消中國學生的部分優(yōu)勢。這一點可以在2005 年SAT 改革中得到印證。2005 年以前的SAT 數學考試程度僅相當于中國國內初三的數學水平，主要考考生的四則運算、因數、分數、百分數、小數及比率比值的基本知識及運算能力。而改革后，在數學運算方面增加了連續(xù)運算、正向增量指數運算、集合論中的并集、交集及素的概念和簡單計算；在代數和函數的知識上，增加了絕對值概念、有理數的等式與不等式、正負指數的計算與平方根的概念、正比和反比的變量關系、函數表達式、函數的域與圍的知識、函數與簡單物理模型的表達關系、線性函數及二次方程式；在幾何及度量方面，加入了特殊三角形的特征分析、多種切線特征知識、簡單的坐標幾何學、圖形與函數的相互轉換與表達等等；難題方面增加了數據分析、簡單的矩陣、統(tǒng)計及概率分析的試題。
改革的具體方向估計會更強調考生實際應用數學的能力。具體而言，即讓考生能用數學分析經濟學或科學實驗結果的數據，例如按比例推理、線性方程、線性函數等方面的比例，這些曾是Coleman 先生認為需要注重的方面。
對策：改革后，數學方面的優(yōu)勢應該通過加強數學數據分析應用能力來保持，例如用數學分析經濟數據和科學實驗的結果等，這可以參考CCSS 高中階段標準。該標準以六項范疇描繪美國高中數學的學習目標，分別為：數與量、代數、函數、幾何、統(tǒng)計與機率、數學建模。例如數學建模的部分，CCSS 舉出八個可以用數學模型來處理的真實問題，并以流程圖解釋以數學模型解決問題的一般性程序，這一點與SAT 改革所要求的實用性非常符合。同時，考生在備考的時候可以針對這些考核目標進行大量的針對性練習。
預測四：未來SAT考試不排除推行機考的可能性
在信息化方面，競爭對手ACT 領先宣布進行“數字化”嘗試。無疑，大學和就業(yè)機構會歡迎這一舉措，因為在現(xiàn)代的學習和工作中計算機的應用不可避免。而且，有了基于計算機的考試方式，之前提到的多媒體數據才有可能得以體現(xiàn)。未來有關的改革可能會向TOEFL iBT 的考核形式發(fā)展。
對策：機考和紙考類似，但是機考會對考生熟練運用計算機的能力提出要求。例如考生寫Essay 時的打字速度，是否適應機考時閱讀文章不能像紙考那樣回頭再看，甚至有可能不允許再次閱讀。不過，在SAT 考試官方沒有發(fā)布正式消息之前，我們還是按照原有的模式備考，不必過早為機考做準備。
來源：國際學校網 本頁網址：http://www.fspmw.com/sat/wenda/1246.html聲明：我方為第三方信息服務平臺提供者，本文來自于網絡，登載出于傳遞更多信息之目的，并不意味著贊同其觀點或證實其描述，文章內容僅供參考。如若我方內容涉嫌侵犯其合法權益，應該及時反饋，我方將會盡快移除被控侵權內容。
