SAT個性化備考沖刺的“二八原則”

    80%的銷售額是源自20%的顧客；
　　80%的電話是來自20%的朋友；
　　80%的總產量來自20%的產品；
　　80%的財富集中在20%的人手中；
　　

　　這是意大利經濟學家帕累托（Villefredo Pareto）總結出的“二八”原則。
　　

　　在SAT備考沖刺的時候，80%的分數提高在于用20%的巧勁。
　

　　Web vs. Thread
　　

　　在今年SAT考試5月測試日不到一個月的時候，我收到學生Ceci的來信，信中提到她在較后一輪復習時，不知道如何合理分配各科目復習的時間。“要做的題目太多，無從下手……”“……就算在規定時間內做完了題目，也不能判斷正確率有多少……”“每次都錯同樣多的題目，一個星期了，沒有任何提高。”Ceci 的字里行間都透出焦急和無奈。 　
　　

　　了解SAT考試的學生和家長都很清楚，作為“美國高考”的SAT考試，除了測試學生的英語水平，還考察許多對高等教育尤其重要的其它素質。從考試門類上來說，SAT包括邏輯（SAT I 或 SAT Reasoning Test ）和科目（SAT II或者SAT Subjects），而SAT I 從科目上來看，又細分為閱讀、數學和寫作三個部分。如果從考查角度來細分，閱讀又分為句子填空，篇章閱讀；寫作分為作文和語法多項選擇；數學分為主觀題和客觀選擇題。SAT II 更是包羅萬象，歷史，語言，物理，數學，化學…… 光是羅列部分科目和題型分類都需要如此長的篇幅，而作為一個需要考SAT I 和3門SAT Subjects 的學生，Ceci 的困惑就不足為奇了。 　　
　　

　　那么如何解決這個問題呢？ 我對Ceci 的建議就是利用“二八原則”，整理出每個科目考察的細化知識點，找出薄弱環節，多花時間和精力，各個擊破。 　　
　　

　　雖然我們常說學習需要提綱挈領，但是在沖刺的階段，學生會發現，雖然綱領都領會了， 但是具體到做題的時候還是容易犯迷糊，畢竟綱領是抽象的原則和規律，而題目都是細節的體現。因此，沖刺階段，對于提高成績遇到平臺期的同學，尤其需要的是從“千絲萬縷”中找出較容易出錯的部分，那就是分數提高的80%的來源。 　
　　

　　Excel Tells Truth 　
　　

　　在之前和Ceci 面對面的教學過程中，我曾了解到，她的某些科目可以做到滿分，而她在郵件里面卻說“ 較恐怖的是我現在對自己的成績非常沒有把握，有時候做某種題型，一做就是滿分，感覺很好，下午寫作文，怎么都寫不出，非常郁悶， 到了晚上再做早上做過的題型，基本上要荒廢掉，因為不認識單詞，一天三種完全不同的心情，起起伏伏特別難受” 。　
　　

　　“那你現在花時間較多的是哪種題？”我問Ceci 。
　　

　　“就是較容易得分的那些。”
　　

　　“為什么呢？”
　　

　　“因為做了比較有信心，而且不會覺得浪費了時間。” 　
　　

　　其實，這才是較浪費時間的做法，因為在短時間內分數提高較大的部分永遠不是目前較好的，而是較弱的那幾項。 　　
　　

　　但是，學生復習階段的心理也是必須考慮的因素，所以我打算用事實告訴Ceci 應該如何安排備考時間。 　　
　　

　　要全面并具體地做一套考前沖刺階段薄弱環節的診斷分析，必須掌握三個”實用主義”的原則：第一，要看錯題的題型，更要看知識點； 第二，要看錯題的數量，更要看重復出錯知識點的數量；第三，要看錯題和重復出錯題目在歷年真題中所占的比例。 　　
　　

　　結合Ceci做過的題目和我的教學記錄，我總結出Ceci 較容易錯的是時態和句子結構的知識點，這說明在這兩個方面掌握得還不夠牢固。而在作文方面， Ceci 較大的問題是審題不準確，具體表現在容易漏掉關鍵信息，雖然語言和舉例論證都不錯，但是因為審題的偏差，影響起評分。 　　
　　

　　看到癥結所在，我輔導Ceci 做了一張Excel 表單，表格統計了所有做過的語法題，反映出她在寫作和語法部分較大的問題。Ceci 一開始并不能接受這個事實：“我較容易錯的應該是段落題吧，這個題型也是公認比較難的。”她說。為了解開她的疑惑，我把她認為“錯得較多”的幾道題目拿出來細細分析了一遍，她發現自己不是段落理解有偏差，問題根源在于不細心，沒有看到選項中的一致性存在問題。這樣的例子不只1個，而有12個。 　　
　　

　　看著這張Excel 表單，Ceci 決定花上一天時間“死磕”薄弱環節，即使“郁悶到頭”也要試試看能否攻破難關。 這個“試驗”的結果就是，在做下一套測試題的時候，Ceci 的語法接近滿分。嘗到了甜頭，Ceci 又開始密集訓練作文審題，相信這個練習也能幫助她很快地提高作文分數。 　
　　

　　Ceci還表示，操作和應用這個“二八原則”會用一點時間，但是并不困難，而且效果顯著，但這就是所謂的磨刀不誤砍柴功。在個性化輔導的過程中，和老師進行充分的交流互動， 在老師的幫助下，細化容易出錯的知識點，各個擊破，能快速有效地提高成績。“即使上了大學，我也會繼續使用這個方法。”Ceci 說。

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