橘郡教育：學業成長與成功潛能的高效均衡

　　開學典禮上放飛夢想的情景歷歷在目，但時間沙漏已提醒行程過半。期中考試后，北外附校朝陽雙語學校，在11月底召開了全體家長會，讓家長與孩子共享成長時光。

　　掌握學業進步的正確打開方式

　　教育模式必然包括教育目標、教學標準、實施和達標策略等各個環節。家長會從相對易量化的學業交流開始。首先，各年級的學科老師詳細介紹了學科教學目標及學科特點，從當前問題出發，給出了系統解決方案。讓家長在關心孩子學習時，能全面理解，抓住關鍵點，使用更有效的方法。

　　1. 了解孩子學習近況和狀態。

　　每個學科都有自己的特點，這個特點決定了學科的學習方式和難點各有不同。

　　生物老師章珍提到，生物學科會和其他領域有交叉，比如化學、醫學等，因此涉獵內容范圍廣，專業英語詞匯多，即使對于美國本土高中的高年級學生來說，都是個挑戰。

　　為了幫助學生們掌握學科知識，強化系統性思維，老師會讓學生練習使用思維導圖的方式，梳理所學內容。效果顯著。對于英語還有短板的同學，老師會多給他們一些時間，先把英語專業詞匯學扎實，再系統地掌握學科知識。

　　在數學教學中，除了課業難度的確比初中增加很多，同時也存在一些同學因英語詞匯積累不足，導致讀題理解不清的問題。老師會教同學們一些技巧，比如優先掌握一些重點詞匯，對迅速讀懂題意有很大的幫助。此外，物理、化學等任課教師也都做了詳細的教學分析。

　　2. 知曉孩子當前較大的挑戰。

　　對國際學校的學生來說，英語不但是一門課程，更是其他學科的學習工具。不少老師都提到，很多同學較大的挑戰是英語存在短板，影響了其他學科的學習效率。

　　本次家長會，英語老師們根據不同年級英語學習的重點，分享了學習方法。比如如何利用碎片時間背單詞，如何音形意結合幫助記憶等。對于英語閱讀，關鍵點在量的積累，老師們建議九、十年級同學一個月讀一本經典文學作品，十一、十二年級階段一周精讀1 ~ 3篇托福、SAT閱讀文章，一個月讀一本經典文學作品。

　　3. 綜合對比成績，找出癥結。

　　每位家長都可在學校的信息化系統中，看到期中考試成績以及平時成績。通過對比，不囿于單次成績，幫助家長進一步了解孩子的變化曲線。

　　平時成績不錯，但是期中成績不理想，這樣的學生或需要提升應試能力，學會緩解考試壓力，調整心態。而平時和期中考試成績都不理想的學生，則更需要加強學習動力、補齊短板、尋找內驅力、情緒控制、加強時間管理和壓力管理等方面的契合點。

　　4. 先理解現狀成因，后幫助孩子提升整體認知水平。

　　關心孩子的學習其實也是需要講究方法的，經常嘮叨孩子或者給孩子施加壓力，這樣的辦法很難奏效，還會讓親子關系更加緊張。

　　家長和外教溝通中，學生為他們做翻譯

　　了解學校的學科教學和孩子的學習進展之后，家長才能了解學生存在的問題，結合學校的全人教育目標，及時提供幫助，有效監督。

　　比如，有老師建議說，對于自控能力還不夠的同學，更支持他們用電子詞典作為查詢工具，以免他們以學習之名拿到手機和電腦后，不加節制地玩游戲。

　　對孩子的學習，家長可詢問得更有針對性和計劃性。比如，今天背了幾個單詞，還記得幾個，花了多長時間?這星期讀了幾篇文章，本月打算讀什么英文書?

　　重視孩子的成績，更要關注他們的全面發展

　　作為進軍美本的關鍵時段，各年級升學導師站在升學規劃的總體進程角度，與家長深入交流當前所處階段，并給出階段性的建議，比如標化考試的安排等。他們重點提醒家長，要關注規劃的時間表，注意關鍵節點。

　　教育即生活，班主任從學生活動、學生生活、學生管理等方面進行了上半學期的總結。

　　此外，學科老師、升學導師，以及班主任都提到了大家當前較為普遍的問題，比如時間規劃和自我管理的能力有待提高。針對這個問題，學校上半學期及時給同學們進行了時間管理傾向的測評、新生的適應性測評等等，幫助孩子補上以前學階缺失的技能。

　　孩子的成長是一個從被管向自己管理自己轉變的過程，只有自我管理的意識與能力提高后，從偶然自發到持續自覺，學習效率才會顯著提升，但這一切需要外部環境的強大配合。

　　全人教育首先是科學，然后才是藝術

　　心理成長與心智自由，繼而形成豐富完整人格是高中通識教育的重要內容。

　　作為本次家長會的重要部分，橘郡美高總部研發團隊的馬博士，專門準備了面向家長的專題講座“如何正確處理孩子青春期的心理困擾，有效促進親子溝通。”

　　很多家長的焦慮，來自于他們面對青春期孩子的快速成長，不知如何應對和處理。對此，馬老師提供了具體的建議……

　　1. 在親子關系的不同階段，父母的角色定位是不同的。

　　父母和孩子之間大多數時候的關系，可視作：

　　可以相互傾聽和分享的朋友;

　　對行為習慣進行培養的教練;

　　在關鍵時候會給他指路的導師;

　　無微不至關心各種生活細節的保姆……

　　進入青春期，尤其是高中階段，孩子的內心世界被喚醒，孩子父母的角色定位則更像軍師， 逐漸從決策主角淡出，與孩子的無障礙溝通交流，成為重中之重。這一階段切忌強行控制與干涉，父母應幫助孩子，從更多角度去澄清和思考問題，而不是成為審視他的學業、交友、生活各種問題的檢察官。

　　此時，學校會幫助孩子培養成長心態，理解智力可以被開發，能力可以習得，通過課程與活動中的思維訓練，讓他們內化已知，探索未知。

　　2. 青春期的心理任務是樹立：價值觀、信念、自我認同。

　　青春期的心理任務在于引導孩子成為具有自我認同感的人，能夠發展出穩定的自我概念，有明確的生活目標，較少受同伴壓力的影響，接納自我，具有責任感。對此，家長們需要的三把鑰匙是智慧、耐心與孩子的心靈密碼。

　　本學期，馬老師所在的心理導師團隊，為不同年級的同學進行了多場，以自我探索為主題的班會，涵蓋自我認知、學科興趣、學科潛能、愛好特長、職業傾向等各方面。帶領同學們對自己進行深入探究，為學科學習、升學指導、未來規劃提供有效支持。

　　3. 了解青春期的矛盾和沖突，順應成長規律，提供有效指導。

　　青春期的孩子面臨獨立性和依賴性，自制性與沖動性，開放性與封閉性等三大矛盾的困擾。這一時段，孩子們生理發展迅速，但心理發展滯后;一方面封閉自鎖，另一方面交往意愿又很強烈;他們好奇、敏感、爭強好勝，但是感情脆弱，缺乏意志力;追求思想獨立性、創造性，又存在看問題片面、主觀、偏激的問題;希望自己獨立自主，往往又容易被動依賴……

　　此時，更需要家長深入了解孩子的心理狀態，及時做好心理疏導，不要讓孩子身心失衡，影響他們的健康成長。只有充分了解他們在這一階段的成長特點，才能順應規律，給出有效辦法，掃清成長的障礙，完善情緒和情感等底層操作系統，才談得上進一步開發潛能。

　　教育首先是科學，需要有規所循，培養路徑需要在遵循教育發展規律的基礎上，幫助孩子根據自身興趣與特質，以自我驅動的方式，實現認知、思維與人格的全面發展，成就人生的多元價值選擇。

　　橘郡美高相信，每個孩子天生有才，考驗家長和學校的是如何育材有道!大家都希望孩子學業有成，但成績與學科技能不是唯一的評價尺度，個性化教育強調是知識&技能、思維發展與心智培養的三位一體。因此，學校的重心會放在改變阻礙進步的因素和更好發揮孩子的優勢方面。在普遍追求成績的大環境下，給孩子留下較寬松的成長氛圍。

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