深度解讀兩大國(guó)際教育趨勢(shì)！

　　趨勢(shì)一：數(shù)字化教學(xué)將打破傳統(tǒng)國(guó)際教育教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)虛擬國(guó)際學(xué)�；蚪�立

　　馬成(清華國(guó)際學(xué)校副校長(zhǎng))：近幾年來(lái)，國(guó)際教育界紛紛利用數(shù)字化平臺(tái)和載體來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化和整合，如哈佛大學(xué)、MIT投資6000萬(wàn)美元建設(shè)的MOOC學(xué)習(xí)平臺(tái)風(fēng)靡全球，頗有爭(zhēng)議的“翻轉(zhuǎn)課程”也在贊賞與質(zhì)疑聲中實(shí)驗(yàn)前行。在線教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)、MOOC、沉浸式學(xué)習(xí)、通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)、電子圖書(shū)和租賃，這些是未來(lái)幾大教學(xué)模式。

　　梅景松：互聯(lián)網(wǎng)思維的核心是以人為本，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新有效的、高效的去改變?nèi)说纳�活，讓人的生活變得更好，而這種核心思維不僅是在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，其實(shí)對(duì)于教育國(guó)際教學(xué)而言，可以充分借鑒。

　　桑建平：教育國(guó)際化不是指拿西方或者國(guó)外的教程課程，更是指站在全球的視野上，當(dāng)社會(huì)在高度信息化時(shí)，如何能培養(yǎng)出面向未來(lái)，適應(yīng)國(guó)際化背景的人才？“技術(shù)、全新的教學(xué)方法與模式、系統(tǒng)變革，只有把三種趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)，才能改變學(xué)習(xí)效果”，這些都會(huì)真正影響到我們國(guó)際教育的結(jié)果。

　　王浩：數(shù)字化教育有三個(gè)目標(biāo)，一是提升教育效率，二是提升教育質(zhì)量，三是提高教育管理效率。

　　于波：數(shù)字教育和線下教育應(yīng)是相輔相成的關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)所能起的作用主要在教學(xué)教研方面：監(jiān)控、客戶輔助、后續(xù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。教育行業(yè)將走向線上和線下混合式的教學(xué)模式。

　　余躍(A-level與AP專家)：在數(shù)字化條件下，整個(gè)國(guó)際教育行業(yè)都將面臨一個(gè)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的虛擬國(guó)際學(xué)校。4G帶來(lái)的是強(qiáng)大的信息獲取能力，但是如何對(duì)繁雜的互聯(lián)網(wǎng)信息進(jìn)行甄別、如何獲得目標(biāo)信息、如何進(jìn)行評(píng)估？學(xué)校將不得不從以教學(xué)過(guò)程為導(dǎo)向轉(zhuǎn)到以教學(xué)結(jié)果為導(dǎo)向。

　　趨勢(shì)二：學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育孩子，教學(xué)的壟斷化與專有化將不復(fù)存在

　　孔令濤(孔裔國(guó)際學(xué)校董事長(zhǎng))：如果把家長(zhǎng)作為一個(gè)很難對(duì)付的群體的話，做教育首先就失敗了，所以說(shuō)在我們的教育理念當(dāng)中是一個(gè)三原色，除了英式的文化教育、美式的文化教育、中式的文化教育融合在一起，中間做一個(gè)較好的課程體系之外，把學(xué)校、家庭與社會(huì)這三原色組合起來(lái)，共同用較好的價(jià)值觀念和方方面面來(lái)教育孩子，說(shuō)是給孩子較正能量的東西。

　　傅一釗(黑利伯瑞國(guó)際學(xué)校招生主任)：家長(zhǎng)選學(xué)校，為什么更多的時(shí)候會(huì)找很有名的公立學(xué)校的國(guó)際部？其實(shí)家長(zhǎng)是在尋找一種安全感，但是這個(gè)安全感是不是能夠很好的延續(xù)下去，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題。同時(shí)，中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外一般的大學(xué)相對(duì)來(lái)講難度還是比較低的，但是申請(qǐng)好大學(xué)的難度很高。這其中有兩個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在咱們出國(guó)的話很多學(xué)生都是靠中介出去的，并未真正體現(xiàn)孩子們的水平；第二、現(xiàn)有的學(xué)校并未真正替學(xué)生出具良好的證明材料。

　　馬成：在線教育、移動(dòng)學(xué)習(xí)、MOOC、沉浸式學(xué)習(xí)、通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)、電子圖書(shū)和租賃，這些是未來(lái)幾大教學(xué)渠道模式。值得注意的是教學(xué)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和競(jìng)爭(zhēng)速度還在不斷加快，教學(xué)渠道壟斷化趨勢(shì)也不斷突顯，可能未來(lái)全球在線國(guó)際教育平臺(tái)不會(huì)超過(guò)10家。如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)完成，以后我們學(xué)校的任務(wù)就是看管孩子，老師都變成德育主任。在線教育投資發(fā)展趨勢(shì)以資金為導(dǎo)向。從美國(guó)在線教育的投資情況看，71%的錢(qián)投到教學(xué)渠道。

　　周梅(美國(guó)劍橋國(guó)際教育創(chuàng)始人)：數(shù)字化教育是能夠節(jié)省人力成本的事情，但是學(xué)生到課堂上是來(lái)討論的，我相信針對(duì)每一個(gè)群體可能會(huì)有不同的問(wèn)題，在課堂上教師只是說(shuō)作為個(gè)性化教育來(lái)針對(duì)學(xué)生所有的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行回答，所以數(shù)字化教育是節(jié)省人力成本的一個(gè)非常好的方法，但是能夠提高個(gè)性化的教育是其精髓。

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