杭州國(guó)際小學(xué)的特色

1、在教學(xué)管理方面，將互派教學(xué)管理人員或教師到對(duì)方學(xué)校掛職，開展互幫互助的教學(xué)及管理工作；

 2、在教學(xué)實(shí)踐方面，將制定一定數(shù)量的各教研組負(fù)責(zé)人或各科優(yōu)秀教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)仁和外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師的教學(xué)、備課、上課、評(píng)課等方面直接指導(dǎo)；

 3、在教師培訓(xùn)方面，將適時(shí)開展有利于提升學(xué)校教 師教學(xué)水平的培訓(xùn)活動(dòng)，開拓教師視野，優(yōu)化教師隊(duì)伍；

 4、在學(xué)生交流方面，每學(xué)期將開展一定量的學(xué)生互訪聯(lián)誼活動(dòng)，促 進(jìn)學(xué)生間的交流和學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升；

 5、在共享資源方面，，可以共享優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)資源。

我們相信：

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)積極自主的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系。

　　學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程，而是通過(guò)所學(xué)知識(shí)與真實(shí)世界密切關(guān)聯(lián)與互動(dòng)的過(guò)程。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)行為，每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都有教師、同學(xué)與家人的陪伴。

　　基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，沒有夯實(shí)的基礎(chǔ)，就無(wú)法逐步構(gòu)建豐富的知識(shí)體系。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很關(guān)鍵，以學(xué)以致用為目的會(huì)使學(xué)生有很強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

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