我們專注于打造“中西合璧”的新型學(xué)校，在課程設(shè)置、質(zhì)量管理、教師實(shí)訓(xùn)、校園環(huán)境、寄宿服務(wù)等方面，大膽借鑒國(guó)際名校經(jīng)驗(yàn)，勇于教育創(chuàng)新，堅(jiān)決摒棄國(guó)內(nèi)普通學(xué)校的種種弊端，落實(shí)“全人教育”，培養(yǎng)“身心健康、陽(yáng)光自信、視野開闊、樂(lè)于探究”的新一代精英，為中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展提供新的范本，為中國(guó)私立學(xué)校提供國(guó)際品質(zhì)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
“中西合璧”，也就是培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂和世界眼光的現(xiàn)代人。陽(yáng)光的教育，既發(fā)揚(yáng)了中國(guó)教育中注重基礎(chǔ)、關(guān)注學(xué)生品德發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，又融合了西方教育中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的經(jīng)驗(yàn)。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校起，陽(yáng)光即為每一位學(xué)生提供了個(gè)性化和差異化的教育方式。通過(guò)晨跑、大課間趣味體育活動(dòng)以及常規(guī)體育課、間操等，確保學(xué)生每天一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。以“情商”發(fā)展為主導(dǎo)的育人模式，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我管理以及人人有事做，事事有人管，使每一個(gè)學(xué)生都獲得發(fā)展空間，形成陽(yáng)光開朗的性格。另外，開設(shè)30余門類的選修課、視頻課、閱讀課、拓展課、活動(dòng)課、校園節(jié)，讓學(xué)生每個(gè)人都有選修課，都能與社會(huì)“接軌”，從而開拓視野。在課堂上，遵循一切以學(xué)生為主體的教育思想，讓學(xué)生當(dāng)小老師，每堂課給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生樂(lè)學(xué)的程度得到了有效提高。
陽(yáng)光既追求課程內(nèi)容的嚴(yán)密系統(tǒng)，也追求以學(xué)生為中心的教育；既強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的嚴(yán)肅性，也注重特色課程的普及性；既關(guān)注學(xué)生道德教育，也關(guān)注學(xué)生興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。中國(guó)之南開、英國(guó)之伊頓都是私校典范，教育傳奇，曾造就了無(wú)數(shù)世界級(jí)精英。美國(guó)、日本、法國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)家私立學(xué)校培養(yǎng)了較多的高層次人才，但是，在中國(guó)卻因?yàn)楦鞣N客觀因素的制約，創(chuàng)辦一所較為理想的私立學(xué)校仍然是一件十分艱巨的事。陽(yáng)光學(xué)校重視中國(guó)傳統(tǒng)文化但不是簡(jiǎn)單機(jī)械的復(fù)古，借鑒西方教育優(yōu)勢(shì)絕不是照搬照抄。我們的目標(biāo)是：創(chuàng)辦融合中美教育優(yōu)勢(shì)的新型學(xué)校，既得中國(guó)傳統(tǒng)文化之博大精深，又具美國(guó)現(xiàn)代教育之人本自主。具體而言，就是讓孩子在繼承和發(fā)揚(yáng)孝悌和親、修身齊家、勤勞節(jié)儉、仁義忠信等中華民族傳統(tǒng)美德的同時(shí)，也能習(xí)得尊重科學(xué)、探索世界、遵循法制、健康自信等價(jià)值取向。
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